Slika koju javnost često ima o umjetnoj inteligenciji u školama je učenik koji prepisuje zadaću od ChatGPT-a. Istraživanja iz Hrvatske pokazuju suprotnu, manje očekivanu sliku — alat je češće u rukama nastavnika nego učenika.

Nastavnici koriste AI više nego učenici

Istraživanje pokazuje da je umjetna inteligencija znatno češće prisutna u radu učitelja nego u samom učenju učenika. Čak 94% učitelja koristi alate temeljene na umjetnoj inteligenciji barem povremeno, s chatbotovima poput ChatGPT-a i Copilota kao najzastupljenijim izborom.

Korištenje AI alata: 94% nastavnika, manje od polovice učenika vjeruje u korist Nastavnici koriste 94% Učenici vjeruju u korist <50%

Kako nastavnici koriste AI u praksi

Nastavnici najčešće posežu za AI alatima pri pripremi nastavnih materijala, generiranju ideja za zadatke i ubrzavanju administrativnog dijela posla — čime im ostaje više vremena za izravan rad s učenicima. Ta primjena rijetko je vidljiva učenicima jer se odvija u pozadini pripreme nastave, ne u učionici.

Učenici su suzdržaniji nego što se pretpostavlja

Manje od polovice učenika vjeruje da umjetna inteligencija može stvarno unaprijediti njihovo učenje, dok tek nešto više od trećine jasno vidi njezinu važnost za vlastitu buduću karijeru. Ta razlika u percepciji sugerira da entuzijazam oko AI-ja u obrazovanju dolazi više od odraslih koji ga uvode nego od mladih koji bi ga trebali koristiti.

Novi predmet stiže u srednje škole

Od jeseni će se kurikulum "Umjetna inteligencija: od koncepta do primjene" provoditi u svim razredima srednjih škola diljem Hrvatske — formalna integracija teme u obrazovni sustav, umjesto dosadašnjeg neformalnog, stihijskog korištenja alata bez jasnih smjernica.

Etička pitanja koja prate uvođenje

Otvorenost prema AI-ju u hrvatskim školama prati i razvijena kritička svijest o njegovoj primjeni — pitanja poput granice između pomoći i prepisivanja, načina provjere je li rad učenika stvarno njegov, i kako AI utječe na razvoj samostalnog kritičkog mišljenja ostaju predmet stalne rasprave među pedagozima.

Kako se zadaci mijenjaju zbog dostupnosti AI-ja

Neki nastavnici već prilagođavaju format zadataka — više usmenih provjera, zadaci koji zahtijevaju osobno iskustvo ili specifičan kontekst koji generički AI odgovor teško replicira, ili izričito uključivanje AI alata kao dopuštenog dijela zadatka uz obavezu transparentnosti o njegovoj upotrebi.

Kamo obrazovni sustav ide dalje

Kombinacija formalnog kurikuluma i visoke stope korištenja među nastavnicima sugerira da AI u hrvatskim školama neće ostati marginalna pojava — pitanje koje ostaje otvoreno jest hoće li rast korištenja pratiti i jednako brz rast razumijevanja kod učenika, ili će jaz između alata koji nastavnici koriste i alata koje učenici stvarno razumiju nastaviti rasti.

Slika ChatGPT-a kao isključivo alata za prepisivanje zadaća ne odgovara stvarnosti hrvatskih škola u 2026. — trenutno je AI dublje ugrađen u pripremu nastave nego u samo učenje, a hoće li se ta ravnoteža promijeniti ovisi o tome koliko brzo učenici steknu povjerenje koje nastavnici već imaju.

Izvori i dodatno čitanje